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同创平台2020-12-24

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市自考办有关老师介绍,考生在选择助学单位时可通过北京教育考试院自考办查询相关备案信息,确认该助学机构是否正规。建议考生在报考辅导班前多听听已在校学习考生的说法。问问学校所说的“名师”到底是谁,上网搜索不难找到其相关资料。考生还可先去试听,知名培训机构一般允许试听。

  “资教”,这读起来很拗口的两个字,近两年在湖北的大学生中却引起了广泛而热烈的回响。从2004年开始,1335名资教生响应湖北省“农村教师资助行动计划”,走进54个县市区的400多所乡镇学校任教。他们的到来为当地教育发展注入了新的活力,为乡村孩子撑起一片亮丽的晴空。  资教,搅活农村一池春水。  资教生为农村“师资荒”解渴  “不到神农架,不知道路途的险阻;不到下谷坪,不知道生活的艰辛。”在海拔3000多米的神农架林区下谷乡,2004年7月,范献龙和另外3名资教生的到来让村民们欣喜万分,而在他们之前,村里的祖祖辈辈没见过一个大学本科毕业的教师。  “发展教育最现实的困境是既缺钱,更缺人!”阳新县教育局副局长刘少兰说,“缺钱日子可以苦一点,条件可以差一些,待遇可以低一点,随着‘普九’达标、省里的危房改造工程等,农村的办学条件已经得到了很大改善,但是‘缺人’让农村教育发展举步维艰。”刘少兰所说的“缺人”,不是指教师绝对数量的缺乏,而是合格、优质教师人才的匮乏。  教育部门的调查表明,农村中小学师资结构性矛盾突出,农村中学正处于高峰期,教师需求量大增,高中从初中“拔”教师,初中从小学“拔”教师,教师的素质很难保证。以湖北监利县为例,2003年起初中生入学进入高峰期,2004年全县净增新生1.7万人,全县568所中小学缺编教师超过3000人。监利县教育局局长张晓冰说:“去年引进的98名资教生已在新的岗位上挑起了大梁,对乡镇学校来说无疑是雪中送炭。三年后如果他们留下来,又将为基层建设继续贡献力量,这笔账无论怎么算都是‘划得来’的。”  点评:在农村,优秀人才存在难培养、易流失、招不来、引不进的矛盾。“农村教师资助行动计划”,建立了面向农村的稳定的人才供应机制,由政府购买阶段性服务岗位,吸纳高校毕业生到农村任教,为当地教育发展补充了新鲜血液。  “不仅教书,还传播科学与文明”  “老师,你的出现给我们带来了一种不一样的感觉。我们的生活我们的学习都因你而在悄然改变着。我们学会了如何去享受学习。谢谢你,老师。”这是大冶市保安镇第三中学学生送给资教老师叶森的电子贺卡。而半年前,这些学生还不知道什么是互联网。  叶森记得刚到学校资教时,随口问了机房保管员一句:“这都联网了吗?”“哎呀,蛮多蛮多。”保管员边开机房门边说:“你自己看啊!蛛网子用扫帚都扫不完。”只见几十台崭新的电脑上布满了灰尘,学计算机专业的叶森花了整整两天的时间,才把电脑都重新安装调试好。  第一次期中考试过后,学校的教师每3人一组,拨算盘,按计算器,按土方法计算平均分,忙得热火朝天。叶森用电子表格做的分数统计方便快捷,让老师们大开眼界。为了让更多的老师领略到科技的魅力,叶森还把学校的计算机连成局域网,并连上因特网。连平时不苟言笑的教导主任也感叹:“21世纪什么最宝贵,人才!”  资教麻城市第六中学的北京姑娘贾燕慧除了教书还当上了“环保专家”。她带领学生拿着实验仪器考察被污染的小河,考察结果让学生们很惊讶,竟然是居民长期把自家猪圈、牛圈里的大量粪便直接排到了河里所致,而这种行为在农村多年来是司空见惯。从那以后,一场波及全镇每个村落的“环保运动”让小镇卫生大有改观,许多家长都笑着说:“我家那娃,都不让我到河里刷马桶了!”  点评:“农村教师资助行动计划”不是简单地派遣教师到学校教书,这项计划还赋予当代大学生传播科学、文明的使命。如果按每名资教生带动100个学生计算,两年来这项计划至少使13万名农村学生直接受益。  “为乡村教育带来多年未有的朝气”  资教生尽管人数不多,但他们全新的教育理念和方法,激活了农村校园的氛围。  在远安县,当地有史以来第一次校园联欢晚会就是资教生刘维城一手操办的。晚会没有专用彩灯,就用红蓝墨水涂在灯泡上;没有跳舞用的帽子,就借农家草帽;没有烟雾,学生在后台燃烧潮湿的稻草,眼泪都被熏出来了还开心地笑着……资教生的言行给孩子们心灵带来了强烈震撼,兴奋的学生晚会之后围着刘维城说:“老师,今天我们好高兴,好高兴。长大了我们也要像你一样!”  在监利县汴河镇列宁中学,资教老师刘伟星的课一扫沉闷,学生们欢快的校园歌曲合唱常常代替了传统的上课喊“老师好”。虽然是数学老师兼班主任,但刘伟星却经常在课堂上为学生们念他搜集到的美文,“这种方式能让孩子们以一种愉快的方式开始上课。”  “资教生给我们学校带来了这么多年来从未有过的朝气。”监利县尺八镇姜李中学校长胡军说,这种朝气不光影响了学生,也影响到了老师。  在范献龙资教的神农架林区下谷乡中学,由于路途险阻,家校极少沟通,有的家长几年下来就只认识学校的会计。两年来,资教生们带头家访,累计步行3000余里,走访了100多户山村学生家庭。家访沟通了学校与家庭,也带动了更多老师的加入,今年,下谷坪所有的学校已经开始分片召开家长会。而许多觉得上学无用的家长,又积极地重新把孩子送回了校园。  点评:“就像一条鱼放进了一个水塘,它的游动激活了一塘的鱼。”资教生在基层,让农民群众感受到了子女受教育的权利更应受重视,整个“行动计划”赢得受教育者对社会的感激,将远远超过资教行动的预期。  “教学生生活的勇气和见识”  “农村学生缺少的不是知识,而是勇气与见识。”4年的大学生活让来自农村的资教生葛剑明白,要缩小城市与农村的差距,必须先帮助农村学生开拓眼界。  “教书不仅要教会学生知识,更重要的是教会他们学习的方法。”在自己的课上,即使是非考试重点的内容,只要觉得在未来的生活中对孩子们有用,葛剑也会抓住一切机会帮助学生树立自信,锻炼他们与人交往的勇气。“来到这里,最重要的使命不仅仅是教他们如何考试,提高学业成绩,而是在于唤醒、激励、鼓舞他们渴望成长的心。”葛剑说,“农村孩子拘谨而羞涩,引导他们认识外面的世界,给予他们梦想和改变命运的信心和勇气,也许最终才能去改变山村的贫穷和落后。”  资教生王艳梅初到阳新县黄颡口中学任教,遇到的第一个障碍就是,“孩子们从来不说普通话,上课下课都说方言。”为了激发学生说普通话的积极性,王艳梅在班上开展了“你教老师学方言,老师教你普通话”的共学互比活动。现在,课堂上讲普通话已渐成风气,校园里学生们也能用普通话聊上几句。  在资教生所在的学校,一种新型的师生关系正逐步建立起来。在学生们眼中,资教老师和当地老师最大的不同,就是性格温和,学生有什么事也都愿意跟资教老师说。“有时我觉得你仿佛就是我生命中的一轮太阳,你那爱的阳光帮我重新建立了生活的勇气和学习的信心。”学生们用朴素的语言表达着对老师最真挚的谢意。  点评:教育公平是社会公平的基础。让农村的孩子有知识,有素质,不是简单地把他们变成城里人,而是让他们带着知识把农村建设好。帮助他们克服与生俱来的自卑感,从精神上到经济上予以鼓励,也许就会改变一个孩子的一生。  “农村舞台很大,缺少的是人才”。在这片广袤的土地上,当资教的火炬一年一年传递,影响着一批又一批的学生和老师,改变的可能是几代人的命运,也可能是整个中国的命运。  《中国教育报》2006年4月17日第1版

美中教育基金会和北京外国语大学联合做出承诺:所有任课教师都是北外的在职教授、讲师,能达到我们课程录取要求的学生,在校学习一年后100进入美国大学排名前124位的顶级院校。

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  位于泰米尔纳德邦的印度学生联盟的秘书塞尔瓦反对着装规定。他说:“现在世界上甚至有些总统也穿T恤和牛仔库。着装不能反映一个学生受教育的能力。”

会上,8个省(区、市)高校学习实践活动领导小组和14所部属高校、27所省属高校的负责人分别作了发言,总结和交流了学习调研阶段结合当地和学校实际开展的工作、主要做法、取得的经验和成效。他们的发言受到了与会代表的充分肯定,起到了典型引路的作用。中央学习实践活动领导小组办公室相关负责人出席了会议。各省(区、市)、新疆生产建设兵团高校学习实践活动领导小组负责人,90所部属高校的党委书记和校长,264所省属高校的党委书记或校长,部属高校学习实践活动14个指导检查工作组的负责人,分别参加了所属片区的会议。

  二、切实加强社区居委会和社区民间组织建设,把社区未成年人思想道德建设工作落到实处

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刘恒在写东西时,习惯找一个地方,把自己封闭起来。他写中篇小说《贫嘴张大民的幸福生活》时,是1997年盛夏。天气极热,每天气温都在三十六七度。他借的房子在六楼顶层。风扇不断地吹着,他仍大汗淋漓。每天从早上八点写到中午一两点。饿了,泡袋方便面,或煮袋速冻饺子,再接着写。屋里太热,他就脱光了,把席子铺在水泥地上写。坐在席子上吃饭的时候,他觉得自己太苦了,这是人干的事情吗?何苦呢!可又一想,农民在地里锄庄稼不也是这样吗!他就有了锄庄稼锄累了,坐在地头吃饭的感觉,心里便高兴起来。让刘恒高兴的事还在后头,《贫嘴张大民的幸福生活》一经发表,便赢得了满堂喝彩。随后,小说又被改成了电影和电视剧。特别由刘恒亲自操刀改编的电视剧播出之后,人们争相品评“张大民”。在全国范围内,或许有人不知道刘恒是谁,但一提“张大民”,恐怕不知道的人很少。

坚持家访,是庞老师了解学生、帮助学生解决思想问题和学习困难的主要手段。现在清华大学就读博士学位的宋世雄在给庞老师的来信中说:“我家住在深山里,您是第一个走进我家里的老师,是您用真情给予了我温暖和学习的力量。”中央民族大学读法学和英语双学士学位的李运全在发来的邮件中说:“我是一个贫苦农民的儿子,如果没有您的资助和耐心辅导,我现在也许一无所成,是您改变了我的一生,给了我爱的芬芳。”

“我送出去的学生都回来了,他们也都在为书籍设计的事业积极努力着。”这让余秉楠的希望之光越来越亮。虽然已经退休在家,但他依然奔走在书籍设计教育宣传与推广的道路上,出书、做报告、邀请国际友人来华讲学……他相信终有一天中国会建设起完整独立的书籍设计教育体系,并逐步赶上世界同等学科的教育水平。

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余小姐是来自重庆某高校的应届毕业生,她今年7月份来上海求职,但一直未找到满意的工作。“听说9月以后机会比较多,打算等到9月份再重新找工作。”自9月初,余小姐便开始了密集的求职,据说近期已经面试了好几家用人单位。

我以为,“近亲繁殖”现象来自于目前国内高校的行政化、利益集团化。与国外大学基本来自“私营”不同,国内高校按照行政级别的不同,从而赋予对等的行政资源——国家教育政策的倾斜、地方财政拨款的供给、人事制度的“准官僚化”以及教师学生数量与质量的“半计划性分配”。众所周知,行政体系的一个显著特点是趋向于封闭式状态,即内部所有资源(人员、资金)只呈现少量的内循环,而缺乏足够的外部自由流动大环境。行政化的好处是保证资源供应的可预测性——高校对自己培养的研究生、教师肯定最为熟悉,其沟通成本似乎相对最低,一旦出成绩则可完全归功于本校培养体系的完善。

近年来,为消除城乡教育差距,促进教育公平,全国各地进行了大量实践和探索,“铜陵无择校现象”、“新郑教育均衡发展模式”等已成为促进教育公平、谋求教育均衡发展的闪亮品牌。

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教育部与中央文明办将于8月下旬共同组织举办“爱国歌曲大家唱——教育系统‘祖国万岁’歌咏活动”演唱大会。请各地按要求认真做好全国演唱大会的准备工作。之后,各地仍要继续把歌咏活动开展下去,特别是在秋季开学到国庆60周年大典期间,各地各校都要组织各种类型演唱会,不断掀起新的歌咏热潮。

责编 左云霞

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